|
在一个新的集体环境中生活，幼儿都有一个适应过程。对适应能力较强的幼儿，一般表面不会哭闹，但内心也有个情感转移的问题。应注意调动其积极情绪，克服消极情绪。对适应能力较弱的幼儿，会产生紧张不安、甚至陌生恐惧等情绪，最常见的表现就是哭闹，装生病，说同伴欺负他，不愿吃饭、睡午觉，家长来接时委屈地哭等。这类孩子，一般要经历四个阶段：哭闹——抗拒——持续哭闹（甚至会得点小病）——适应。
从幼儿心理的角度来说，依恋感是造成这一问题的首要因素。儿童从出生起接触的就是父母和其他养护者。和养护者在一起，幼儿就感到最安全和自信，感情需要能随时得到满足。当依恋的对象不在自己身边时，幼儿会产生分离焦虑：丧失安全感，孤立无助，因而表现出忧伤、紧张、不安和哭闹等情绪。幼儿对其亲人的依恋程度越高，分离时产生的焦虑越严重，所以孩子很难快速从焦虑中恢复过来。那么，怎样才能缩短孩子上幼儿园的适应期呢？家长应做好以下准备：
提前熟悉环境
首先，选好所上的幼儿园后，家长应积极参加幼儿园所组织的活动，如家长会、参观环境等。对后者，也应带孩子参与。如看看老师、睡觉的小床、许多玩具和卫生间等，让孩子对幼儿园产生直观的美好感受。家长应当个好的“推销员”，向孩子介绍幼儿园是一个美好的乐园，比如认识好多小朋友，和老师学本领变得更聪明，有各种有趣的活动等，让孩子从心理上喜欢和向往幼儿园生活，激发孩子入园的兴趣。
其次，入园前家长要配合幼儿园，提前在家按幼儿园的作息时间安排孩子的活动，养成自己吃饭，用杯子喝水，玩具玩完后放回原处，独立上厕所等习惯。特别要帮孩子建立午睡的习惯，养成做事不能随心所欲，要有规则的意识，这样孩子入园后就会较快适应幼儿园的生活，从而增强孩子的自信心。
做好语言准备
要注意培养孩子的语言表达能力。由于从一出生孩子就和父母在一起，所以只要一个表情或一个细小的动作父母就会明白孩子需要什么。可到了幼儿园这一新环境，孩子的有些表情和动作短时间内就很难被同伴和老师理解；当孩子不能如愿以偿时就会感到委屈和无助，从而影响其情绪。因而首先要培养孩子敢于表达自己的愿望和要求，比如告诉老师自己身体不舒服，想如厕、尿湿了裤子、床等。另外，在幼儿园这个大家庭中，为了小朋友间的和睦相处、共同发展，有一些规则需要家庭成员共同遵守，而这些都需要借助语言来完成。父母要多和孩子用语言沟通，语气要温和、礼貌，发音要标准、清楚。家长在日常生活中不仅要以身作则，言传身教，还要以朋友身份帮助幼儿理解和运用一些简单的礼貌用语，促使幼儿之间爱心的输出，这样才有助于幼儿交往活动的成功。相互谦让、友好合作、礼貌待人等良好品德将会使幼儿很快融入到群体之中。
进行分离训练
入园前还应对孩子有意识地进行分离训练。要多为孩子创造与其他小朋友接触的机会，鼓励孩子主动与其他小朋友沟通，与同伴分享玩具和事物，还可以把同伴带到家中做客，有意识地安排孩子离开家长和其他小朋友单独相处的时间。如果条件允许，最好入园前认识一两个同班的小伙伴，这样会减少孩子对幼儿园的陌生感。
及时与老师沟通
送孩子入园初期，家长要和老师及时沟通，把孩子的个性特点及在家的生活习惯详细向老师介绍，以便老师更好地接近孩子，但不要当着孩子的面说。同时要在孩子心中树立老师的形象，告诉孩子幼儿园的老师和妈妈一样爱你，喜欢你。老师在孩子心中的地位很重要，孩子对幼儿园的畏惧心理希望从老师那里得到一份安全感。家长不能流露出对老师的不放心，或说一些诸如“不听话就把你送幼儿园让老师管你”的话，这样无意间把幼儿园变成了惩罚孩子的地方，老师成了孩子心目中的“大灰狼”。孩子是很敏感的，他（她）会从大人的态度中感觉幼儿园是不安全的地方，当然就更不愿上幼儿园了。
做好物质准备
初入园时，家长要为孩子选些合适、不妨碍活动的衣服。鞋的大小适宜，尽量选择软底、轻便、适合跑跳的鞋。还要多准备几套衣服，以备孩子尿湿裤子或呕吐时更换。对依恋性强的孩子，在征得教师同意的基础上，可带其最喜欢的玩具或图书入园。对幼儿来说，在陌生的环境里，有自己熟悉的物品陪伴，在一定程度上可缓解其孤独感和不安全感。
家长的心理准备
家长要做好充分的心理准备，对孩子要明智地爱。家长必须清楚上幼儿园是孩子人生必须经历的，幼儿最需要伙伴和游戏，幼儿园的生活环境是家庭生活环境无法替代的。当孩子进幼儿园时，一些孩子会一边哭闹一边死死地抓住大人的手或衣服不放，说什么也不进去，这时家长千万不要依依不舍、欲走还留，甚至还抹把眼泪。更不能看到孩子情绪反应较大、哭求不停而答应孩子过几天再去。孩子虽小，但对家长的心态很敏感，家长的妥协只会延长孩子不适应的时间，所以家长要狠心坚持送孩子，不能“三天打鱼两天晒网”。入园后家长不要偷偷地到幼儿园看望孩子，一旦被孩子看见，本来已趋稳定的情绪又会风浪再起，这样对孩子有害无益。切勿刻意渲染孩子入园的紧张气氛，尽量以平和的心态对待，避免将家长的紧张传递给孩子。
家长可以有意多和孩子谈些幼儿园的趣事，并把从老师那里了解的孩子在幼儿园的良好表现反馈给孩子。如告诉孩子，老师今天夸你乖，吃饭不挑食、不剩饭，手洗得也很干净，和小朋友一起玩玩具时很谦让，你真棒等等，以强化孩子对幼儿园和老师的亲近感。只要与老师亲近了，和小朋友熟悉了，孩子也就适应了。
孩子的适应能力和可塑性都是很强的，只要坚持送孩子入园，一般两个星期左右就能适应幼儿园的生活。但个别孩子（如家长过分呵护、包办、自理能力较差）就比较难适应。对于这种情况，家长不妨改变一下教育方式，并多与老师沟通，同时注意留心孩子的进步，及时予以肯定，进行有效强化。（作者系北京安琪儿双语幼儿园园长）
|
拜访。欣赏了！
